L'École des Mines d'Albi

Une École d'avant-garde

Créée en 1992, l’École des Mines d’Albi est une grande école d’ingénieurs placée sous la tutelle du Ministre en charge de l’Industrie.  Acteur majeur de la formation, de la recherche et de l'innovation, ses actions sont résolument tournées vers l'entreprise.

Inscrite dans un réseau actif de partenariats, elle fait notamment partie, depuis le 1er mars 2012, de l'Institut Mines-Télécom, qui constitue le premier groupe de grandes Écoles d’ingénieurs et de management de France, acteur de référence de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation.

Elle est également membre du Pôle de Recherche et d'Enseignement Supérieur (PRES) "Université de Toulouse" et de Toulouse Tech un réseau qui regroupe l'ensemble des grandes écoles de la région Midi-Pyrénées en ingénierie, technologie et management.

Depuis Octobre 1995, l’École est installée à Jarlard sur son propre campus qui s’étend sur 22 hectares. Elle offre une surface de 22 000 m2 de bâtiments construits sous les traits de l'architecte Martin Robain (à qui l’on doit notamment l’Institut du Monde Arabe à Paris et le Parlement Européen de Strasbourg).
A l’intérieur du bâtiment, tout a été pensé pour faciliter la vie des quelque 650 étudiants, 70 doctorants et 70 enseignants-chercheurs : un centre de documentation (20 000 ouvrages), 3 épis de 6000 m2 dédiés à la recherche, 3 amphithéâtres dont celui "d’honneur" d'une capacité de 450 places et munis de tous les perfectionnements audiovisuels et multimédia.

I- Une grande école de formation d'ingénieurs généralistes

Mines Albi forme des ingénieurs généralistes capables de porter et d'accompagner l'innovation dans l'entreprise, en maîtrisant aussi bien les aspects scientifiques et technologiques que les réalités économiques, sociales et environnementales garantes d'un développement durable. Elle délivre chaque année 140 diplômes d'ingénieurs.

Trois filières de formation d'ingénieurs sont proposées à l'école : une formation initiale sous statut d'étudiant, une formation initiale sous statut d'apprenti et une formation continue diplômante.

- Pour la formation initiale sous statut étudiant le recrutement se fait  sur concours après deux ans de classes préparatoires aux grandes écoles (math spé). Par ailleurs, des étudiants en pharmacie (filière industrie) qui ont validé leur 5ème année d'études de pharmacie peuvent entrer à l'école en 2ème année pour préparer, en deux ans, le double diplôme de pharmacien et d'ingénieur.

- Depuis la rentrée 2008, Mines Albi a ouvert un cycle de formation initiale d'ingénieur par apprentissage.

- Mines Albi propose  également une formation continue diplômante pour des techniciens de niveau BAC + 2 (BTS, DUT, DPPCT du CNAM) ayant une expérience industrielle de 3 ans minimum.

La formation initiale sous statut d'étudiant dure trois ans. Dans le cadre d’un projet pédagogique  mettant l’élève au cœur d’une démarche professionnalisante, Mines Albi a mis en place un programme associant formation scientifique et technique basée sur la compréhension des procédés et formation en sciences de l’organisation et de la gestion.
Quatre domaines  ont été plus particulièrement ciblées et font l’objet d’un approfondissement en deuxième et troisième année : Énergie et Éco-Activités, Ingéniérie des Matériaux Avancés et des structures, Bio-Santé-Ingéniérie, Génie Industriel Processus et Système d'Information.

Dans la formation, un poids important est donné aux stages et projets en entreprises (d’une durée globale de 13 à 16 mois) et à l’apprentissage des langues ainsi qu'aux séjours à l’étranger (d’une durée minimale de 3 mois, sous la forme d'un stage en entreprise ou d'une mobilité académique).

Six masters recherche en co-habilitation sont également proposés à Mines Albi.

L'École a diplômé 1 600 ingénieurs depuis sa création.

II- Un pôle de recherche de pointe au service de l'industrie

90 % des enseignants permanents de l’École sont également chercheurs dans les laboratoires des centres de recherche, liant très fortement, par ce fait, enseignement et recherche.

L’École se caractérise par son fort potentiel de recherche,  organisé autour de 3 centres de recherche :

• l'Institut Clément Ader (ICA-ALBI), qui mène des recherches dans le domaine de l’optimisation des moules et outillages de mise en forme des matériaux (microstructure, comportement, endommagement et modélisation) et sur les nouveaux matériaux et procédés pour l'aéronautique.
  

• le Centre Rapsodee CNRS UMR 5302 (Centre de Recherche d'Albi en génie des Procédés des SOlides Divisés, de l'Energie et de l'Environnement)  qui est une unité associée avec le CNRS, effectue des recherches sur les procédés industriels de traitement de matériaux sous forme de solides divisés. Des produits typiques sont les poudres (génération, mise en forme, caractérisation), les déchets et la biomasse (valorisation énergétique et matière, dépollution).                                                                                        

• le Centre Génie Industriel qui mène des recherches sur les thématiques suivantes : amélioration des processus industriels, logistique, système d'information en entreprise (ERP) et interopérabilité entre entreprises, gestion des risques dans les projets, formalisation des connaissances en conception.
  

La recherche menée dans les centres est finalisée et conduite majoritairement dans le cadre de contrats de recherche (environ 3 millions d’€ par année civile) pour répondre aux besoins des entreprises industrielles de toutes tailles, situées en France et à l’étranger.

C'est également une recherche de haut niveau scientifique, donnant lieu à des publications scientifiques de qualité, à des grades académiques (Master Recherche, Doctorat, Habilitation à diriger des recherches) dans le cadre d’études dont les applications intéressent l’industrie. En moyenne, 65 articles dans des revues scientifiques, 3 brevets et 15 thèses sortent chaque année des centres.

Mines Albi a été labellisée Institut Carnot avec les six autres Écoles des Mines en 2006 pour la qualité de sa recherche en partenariat avec l'industrie (seulement 33 Instituts de ce type existent en France).

L’École a formé 150 docteurs depuis sa création.

III- Un partenaire des entreprises dans le cadre du développement économique et territorial

École d’ingénieurs, pôle de recherche, Mines Albi est également un partenaire des entreprises. Elle a noué des liens étroits avec le monde industriel et développé une politique de participation au développement du tissu économique local. 

Cette contribution se traduit par la participation :

• des Centres de Recherche qui réalisent des prestations technologiques, des expertises et des travaux de recherche générateur d'innovation pour les entreprises,
• des élèves ingénieurs qui, pendant leur formation, constituent suivant différentes modalités (stages, projets, veille technologique...) des ressources pour contribuer au développement des entreprises.
• des enseignants-chercheurs qui initient des actions de formation continue en entreprise.
  

L'Ecole a également un rôle d'animation et de coordination de réseaux industriels et institutionnels.

L’incubateur technologique favorise la création d'entreprises innovantes. Il permet aux porteurs de projets de disposer de compétences et de ressources placées au cœur des Centres de Recherche. Depuis sa création, l'incubateur a vu la création de 15 entreprises innovantes.

L'École s'implique fortement dans la dynamique des technopoles (Castres Mazamet Technopole, projet Innoprod Technopole Albigeoise). C'est également un partenaire des pôles de compétitivité notamment ceux de Midi-Pyrénées (Aéronautique Espace et Systèmes Embarqués, Cancer Bio Santé, Agrimip Innovation).

IV- Une Ecole ouverte à l’international

Avec les six autres Écoles des Mines de France, l’École des Mines d’Albi-Carmaux est engagée, dans le cadre du Groupe des Ecoles des Mines, dans un programme de développement et d’ouverture à l’international.

• l’organisation d’actions coordonnées en vue de tisser des liens plus effectifs avec des établissements académiques partenaires, au niveau mondial,
• le développement de l'accueil d’étudiants étrangers, de niveau « Bachelor of Science » en 3e année, pour suivre le cursus normal conduisant au diplôme d’Ingénieur EMAC, conférant le grade de Master,
  
• le développement d'une politique de doubles diplômes avec des établissements partenaires de haut niveau académique.
  

Une vie extrascolaire intense

Chaque année, les élèves participent à de nombreux championnats universitaires et organisent via le bureau des élèves des manifestations de grandes ampleur (Gala, festival de théatre, etc… ) qui sont autant d’occasion, pour eux, d’aiguiser leurs talents d’imagination, de conception et de gestion.